1.( )对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”，这与今天人们对课程的理解基本相似。
A.孔子 B.朱熹
C.王夫之 D.曾国藩
2.情绪刺激引起身体生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生，这是( )。
A.詹姆斯·兰格理论 B.坎农—巴德理论
C.沙赫特情绪认知理论 D.当代情绪理论模型
3.同一个体的不同心理组织发展速度、到达成熟的阶段不同，个体发展所需的最佳期也不同，这说明心理发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.个别差异性 D.不均衡性
4.教师知识结构的核心是教师的( )。
A.相关学科知识 B.教育学知识
C.专业知识 D.心理学知识
5.现在人们常说，“好的教师教人发现真理。”这充分地说明了教学中( )的重要性。
A.向学生传授知识 B.培养学生能力
C.双基教学 D.学生学习的主动性
答案及解析：
1.B【解析】本题考查的是我国的课程的词源。朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，这里的课程即指功课及其进程。是我国最早提出具有现代意义课程一词的人。故本题选B。
2.A【解析】本题考查的是情绪理论。詹姆斯—兰格理论强调情绪的产生是自主神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。故本题选A。
3.D【解析】本题考查的是学生心理发展的不平衡性的特点。学生心理发展的不平衡性的特点，指心理的发展可以根据进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。故本题选D。
4.C【解析】本考查的是教师专业知识的基本构成。教师专业知识的基本构成有：专业学科知识、普通文化知识、教育科学知识、实践性知识。其中，专业学科知识是教师专业知识结构的核心、重要且最有用的成分，包括学科知识和学科教学知识。故本题选C。
5.D【解析】本题考查的是启发性教学原则。教育名言“好的教师教人发现真理”体现了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选D。
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