一、幼儿数学教育内容
1.分类、排序与对应;2.数、计数与数的运算;3.几何图形;4.量与计量;5.空间和时间。
二、世界流行儿童音乐教育流派
奥尔夫体系：奥尔夫(德国)1.“元素性”音乐教育2.节奏第一3.课程内容嗓音造型、动作造型和声音造型4.教材和教具5.教学组织形式及方法：集体教学和综合教学
达尔克罗兹体系：达尔克罗兹(瑞士)听觉训练、即兴创作和体态律动
柯达伊体系：柯达伊(匈牙利)1.歌唱教学2.儿童自然发展法3.首调唱名法、节奏唱名法及柯尔文手势
铃木体系：铃木镇一(日本)母语教学法
三、幼儿音乐教育的内容
幼儿音乐教育主要有歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏四种不同类型的活动。
【试题示例】
1.【单选】儿童最容易感知的量是( )。
A.粗细 B.高矮 C.轻重 D.大小
1.【答案】D
【解析】儿童最容易感知的量是大小，轻重、粗细是4—5岁幼儿能够感知的量的典型表现。故本题选D。
2.【单选】在给桌子上的每个碗配上勺子时，小班的幼儿发现碗和勺有多少个不同是通过( )方法发现两组物体的多少。
A.一一对应 B.测量 C.数数 D.估算
2.【答案】A
【解析】小班的幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;中班的幼儿能通过数数比较两组物体的多少;大班的幼儿借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。故本题选A。
3.【单选】用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是( )。
A.达尔克罗兹 B.柯达依 C.铃木 D.奥尔夫
3.【答案】C
【解析】铃木镇一是日本著名的音乐家，儿童音乐教育家。铃木的教学理论是“母语教学法”，即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境，他创设的铃木教育体系也用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”。故本题选C。
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