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　　(1)个体身心发展具有顺序性——循序渐进;

　　(2)个体身心发展具有阶段性——针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法;

　　(3)个体身心发展具有不平衡性——抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果;

　　(4)个体身心发展具有互补性——帮助学生树立信心，发挥优势，长善救失;

　　(5)个体身心发展具有个别差异性——因材施教。