一、基本考情
在教师资格考试当中，笔试通过以后，需要参加面试。面试总分为100分，各分项得分加权累加而得(各项目权重由《考试大纲》规定)。面试有三个部分：回答规定问题(也叫做“结构化”，试讲演示，答辩。时间上为5分钟+10分钟+5分钟，因此，试讲在面试中是最为重要的环节，好的试讲在面试中起着关键作用。
资格证面试的出题方式第一次接触的同学有必要进行了解。不像考编考试是给一整节课的教材，美术的教师资格证面试出题是只给教材的一个局部的图片资料加一些文字要求，甚至像高中更是只给一幅作品加文字说明(所有资料都是黑白的一张A4纸)。不过虽然教材和你想像的不一样，但你不是一定要局限在给的那个图片里，依然可以按照完整的教材内容去设计(《课标》里有对教材使用要有“开放性”的要求，所以你可以大胆拓展)。
二、如何备考
在试讲之前我们一定要知道从哪方面入手去准备。
第一步，了解教育教学理念，重点是要看一下课程标准里面的课程理念，课程目标，内容标准，实施建议，这是对我们试讲的一个总体方向的把控。
第二步，熟悉教材，美术课在义务教育阶段分为四大领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索。高中阶段分为五大模块：模块A：美术鉴赏、模块B：绘画·雕塑、模块C：设计·工艺、模块D：书法·篆刻、模块E：现代媒体艺术。小学美术课本上的每一课，都会有学习要求，有的还会有拓展的要求，初中美术课本上每一课都会有一步一步的活动，高中美术课本上会有复习题和思考题，这些都是帮助我们理清每一课的重点难点以及课程内容的切入点。
第三步，研究学情，也就是对你要考的学段进行很好的了解，基本上可以分为小学低年级学段，小学高年级学段，初中学段，高中学段，这几部分来有针对性的了解。
三、应对之道
1.备课
关于教案的情况也是很多同学不明白的。资格证面试只给考生20分钟准备教案的时间，这个时间是非常紧张的，比考编考试都难，招教考试面试议案准备时间都在半小时到一小时之间。资格证面试的教案基本上不算分的，在面试结束后上交。所以教案是给你自己写的，这和笔试的情况大为不同，所以你可以不用顾忌一定要规范的格式之类的规矩，要在自己能看明白的情况下尽量简略，留出足够的时间在头脑里梳理讲课的内容。
2. 试讲环节
虽然美术学科和其它学科有一定的区别，但是上课的流程还是一样的，从导入开始，然后新授课，巩固提高，最后评价和小结。
一般情况下，美术的导入和新授课的联系相对于其他学科会非常强，相对于其他学科，美术学科也更容易从生活中找出导入的实例，放眼望去，我们的生活无时无刻、无论何时何地都能够感受到美术。我们的生活是和美术息息相关的，不能单纯的认为美术就是画画，美术包含诸多方面，比如工业设计、服装设计、楼房的设计、广告牌、餐厅的布局和颜色等等，所以美术学科的导入还是比较容易的。导入的形式可以多种多样，如生活实际导入，诗歌导入，音乐导入，视频导入等。导入部分要注意的问题是：第一导入时的内容要和正式讲授的课程内容要有很高的契合度。第二导入时如果提出了一个问题，在讲授完新课或最后小结作业部分，一定要有解答，不能虎头蛇尾，要贯穿始终。
新课教学部分，因为我们已经全面的熟悉了一下教材，所以就可以有针对性的试讲，小学部分有很多课的课型都是重叠的，如三年级下第9课家乡的桥和塔，这节课既是造型表现，又是欣赏评述。我们可以根据学习要求，来确定这节课的学习内容，也可以根据教师的擅长，还决定侧重点，最后可以看一下拓展，就可以想一下这节课的作业内容。初中部分的课型都是比较单一的，课型决定了这单元的侧重点，每一单元里面都有活动一，活动二，活动三等等，如八年级下册第一单元为欣赏评述，活动一是欣赏与评述，活动二是分析与研究，活动三是讨论与解释，活动四是体验与评价，可以根据这些活动来制定这节课程的流程。高中部分主要以欣赏为主，可以根据思考题来确定这节课的重点。但是，我们在面试的过程中，不会抽到一节完整的课，因此不会在题目上有过多的提示，这就需要我们考生对教材要有一个很全面的熟悉程度。不过在新课教学的整个过程，我们可以大致分为：观察体验——感悟探究——总结归纳——示范或演示，这样一个流程，具体内容根据不同课程具体分析。
课堂练习有一些细节则应当注意，比如作业要求要尽量详细，但不能都搞一刀切的死要求，有些可以是“活”的要求，比如：“适度的夸张”、“大胆的”、“有创意的”等等这些用词，就能够更好的激发学生的积极性和主动性。练习的过程也可以多突出小组合作学习，共同完成作品。至于评价过程，这部分可以根据课型有不同的方法，如造型表现课就可以采用评价的方式来巩固，可以先让学生自评，然后互评，最后教师总结的形式。如果是欣赏评述课，可以设置讨论，学生总结，最后教师总结。
结束部分是很容易被考生忽视的，但这一部分往往是能起到画龙点睛，提升整个教学高度的作用，尤其是精彩的结束语设计，绝对能让考官眼前一亮。结束常规的方法是总结所学知识、学生谈收获、设置悬念、拓展延伸等方法，但结束语的设计是非常灵活的，这个需要考生有一定的文采，让语言富有感染力、煽动性、激励性、艺术性，举一些我自己写的结束语例子：“老师今天在同学们的作业中看到了想象力的奇妙，每一位同学都有着无限的创造力，只要我们善于观察、勤于思考，乐于动手创作，每一个人都会成为一名小小艺术家。”“我们伟大的中华民族(劳动人民)创造了无数辉煌的传统文化(民间文化)，XXX就是这传统文化的天空中一颗最为明亮的星星。作为一个中国人，我们每一位同学都应该热爱我们的传统文化(民间文化)，也有责任把我们的传统文化(民间文化)传承下去，让它能够继续发扬光大。”“同学们，我们的课就要结束了，但是艺术的创造永远不会停止，只要你善于利用身边的材料，展开你想象的翅膀，经常去动手实践，我想没有想不到，只有做不到，每个人都会创造出令人惊叹的艺术品。”
最后要说一下板书的问题，美术学科知识点一般较少，因此也不需要大篇幅书写板书，但是很多教师资格证面试的真题当中都是有书写板书的要求，因此，我们在设计板书时也要注意，不能写得太乱，不能不写。要简明概括，结构完整，布局得当。
3.试讲技巧——人生入戏，全靠演技
试讲如果单纯从考试的角度来说，最重要的并不是内容，而是讲课的表现力。这个问题对有些人并不是问题，但对另一些是却是致命的问题。试想一下，一篇非常完美的文章用和尚念经似的感觉朗读出来，人们听到后只会昏昏欲睡的。可见表现力的重要性。
如何做呢?这首先是一个非常重要的心理作用。试讲首先要调整心态，要有充足的自信心，敢于放得开去表演。就像演员一样，好的表演一定要“入戏”，把自己当成演员，讲的时候甚至产生“幻觉”，想像教室里坐满学生，气氛非常热烈。对于听的人来说，则能够感受到置身于真实课堂中。我觉得这是判断是否好的试讲表现力的唯一标准，而且这个标准试讲者绝对能自己深深体会到的。
其次是对于教姿教态的认识。虽然我们都知道良好的教姿教态包括了表情、目光、语言、肢体语言、位移等，但很多人依然做出来很僵硬。表演教姿教态的精髓在于“变化”二字：比如伴随着课堂进程，你的表情会有喜怒哀乐的变化;目光会有肯定、否定、期待、失望等反应;语言会有抑扬顿挫的变化等等。这一切反应在“入戏”的基础上其实自然而然都会发生。简单的“装”出来的教姿教态是很生硬的。总之，变化越丰富，越到位，教姿教态的表现就越自然。
说到底，如果你把试讲当成是表演，就是一定要放得开，很多人觉得自己对这空气讲话很别扭，对这人“装”很“做作”，就很难放得开讲。从现在起，建立起你的自信，拿出最好的精神状态，不用管教案是否非常完美，不用在乎别人的甚至考官的眼光，尽情的演出你精彩的瞬间吧!
