一、教学目标

　　1.能说出影响滑动摩擦力大小的因素及可以计算物体的滑动摩擦力。

　　2.通过小组合作探究影响滑动摩擦力的因素，提升合作交流分享能力。

　　3.树立严谨认真的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　【重点】探究影响滑动摩擦力大小因素的实验设计

　　【难点】对于实验数据的分析处理

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　创设情境：用手分别轻轻和用力在桌面上滑动、手轻轻地在桌面以及粗糙的衣服表面滑动，所受到的阻碍作用大小有什么区别?安排学生进行动手操作，从而引出本节内容，探究影响滑动摩擦力大小的因素。

　　环节二：新课讲授

　　1.猜想假设

　　教师根据学生导入环节的实验操作，引导学生猜想，滑动摩擦力的大小可能接触面的粗糙程度及压力有关。

　　2.设计实验

　　教师引导学生思考，实验过程中涉及到多个变量，应该采用控制变量法;研究滑动摩擦力需要用到弹簧测力计，安排学生以同桌两位为单位进行讨论，如何根据已有的知识和条件进行设计实验并安排学生代表进行发言：设置两组实验，分别用弹簧测力计缓慢拉动木块，其中一组在木板上拉动，保证接触面粗糙程度相同，在木块上增减砝码，只改变木块重力;另外一组保证物块重力相同，分别在木板和毛巾上拉动，改变接触面的粗糙程度。

　　教师进行总结归纳，将具体的实验步骤呈现在多媒体上，安排学生以物理小组为单位进行实验。

　　3.进行实验收集数据

　　教师在学生实验过程中注意巡视指导，提示学生在操作过程中缓慢或者匀速直线拉动木块，确保读数准确，并注意在实验过程中注意做好数据记录工作，以便分析。

　　4.分析与论证

　　教师邀请小组代表进行发言，根据记录的表格数据，可以看出滑动摩擦力与接触面的粗糙程度以及对接触面的压力均有关系。当接触面粗糙程度相同时，对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大;当对接触面的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

　　环节三：巩固提高

　　学生思考在骑自行车的时候，减速往往用力捏手刹，这是用了怎样的原理。

　　学生回答：用力捏手刹，增大刹车皮与轮胎的压力，从而增大滑动摩擦力。

　　环节四：小结作业

　　小结：由学生回顾总结本节课程内容。

　　作业：课后思考，本节课程的实验有没有更完善的操作方法来减小误差。

　　四、板书设计