注意的分类在特岗考试中是一个常考的知识点，此考点比较简单，以理解为主，通常都是以单选题的形式进行考查。大家在学习的过程中注意理解知识点含义及其代表性例子。

　　注意的分类

　　根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

　　1.无意注意

　　(1)概念

　　无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。

　　【例子】在一节课堂上，学生们正在专心听课，突然从窗外飞进一只小鸟到教室里，大家不约而同的把目光转移到小鸟的身上，这时候体现的注意就是无意注意。

　　(2)引起无意注意的原因

　　第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。

　　①刺激物的新异性：在大街上，过往的行人中出现一个穿奇装异服的人，会更容易引起注意。

　　②刺激物的强度：远方施工的爆炸声、安静的图书馆里的交谈声更容易引起注意。

　　③运动变化：夜空中的流星：夜晚闪烁的霓虹灯：忽高忽低的声音。

　　④刺激物与背景的差异：万绿丛中一点红：鹤立鸡群。

　　第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境，主观期待。

　　2.有意注意

　　(1)概念

　　有意注意也称随意注意，是有预先目的，需要意志努力的注意。

　　【例子】认真的学习就是一种有意注意。

　　(2)引起有意注意的条件

　　第一，明确活动的目的和任务：有意注意是一种有预定目的的注意，目的越明确、越具体，有意注意越易于引起和维持。

　　【例子】学生上课前进行预习，事先了解一节课要讲的内容，知道哪些地方自己没有看懂，那么听课的时候，就容易产生有意注意，更有效地在课堂上选择信息。

　　第二，排除无关刺激的干扰。

　　【例子】在专心学习时没有其他噪音或活动的打扰就更容易维持有意注意。

　　第三，培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。

　　【例子】考试对于应试者来说可能不能引起兴趣，但对于考试结果应试者非常感兴趣，从而在考试的过程中，应试者始终能较好地保持其有意注意。

　　3.有意后注意

　　(1)概念

　　有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。

　　【例子】熟悉键盘打字过后可以进行“盲打”。

　　(2)培养有意后注意的条件

　　第一，培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

　　第二，熟练和系统化。

　　【考题再现】

　　(单选题)小明正在专心准备午餐，这是厨房窗外突然传来一阵打闹声，小明不禁向窗外看去，这时小明产生的是( )。

　　A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.泛化

　　【参考答案】B。解析：本题考查注意的分类。注意可分为有意注意、无意注意、有意后注意，其中有意注意有预定目标需要意志努力，无意注意没有预定目标不需要意志努力，有意后注意有预定目标但不需要意志努力。题干中“小明不禁向窗外看去”，是无意注意的体现，故本题应选B选项。