一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习歌曲，学生能够体会歌曲中放纸鹞的乐趣，感受台湾小朋友的快乐幸福生活。珍视现在幸福生活，懂得海峡两岸是一家的亲密关系。

【过程与方法】

通过聆听、演唱、模仿、表演等方法，掌握歌曲的旋律演唱与歌词内容，在综合艺术表演中，提高歌曲演唱能力以及音乐审美能力。

【知识与技能】

能够运用欢快活泼地声音完整演唱歌曲，了解休止符的意义。

二、教学重难点

【重点】

能够运用欢快活泼地声音完整演唱歌曲。

【难点】

了解休止符的意义。

三、教学过程

(一)温故知新，导入新课

组织教学：带领学生们演唱“柯尔文手势歌”，学生们一边做柯尔文手势一边歌唱，愉快地进入音乐课堂。

回顾旧知引出新知：在上课之前，老师给大家带来一首歌曲，同学们来听一听他是我们之前学过的哪首歌曲，随即演唱《月亮月光光》。

教师总结：没错，这就是之前我们学习的《月亮月光光》，那么今天我们再来学习一首台湾民谣，进一步感受海峡对岸小朋友们的幸福生活。

(二)情景教学，解决难点

教师用多媒体展示台湾海峡的图片，创设情景，提出任务1：我们要乘船跨过海峡，大家准备好了吗?坐好，我们要出发了。随即带领学生们用“呜”在不同音高位置分别做一组发声练习。

创设情景，教师提出任务2：好了，同学们，我们已经达到了台湾了，听，台湾的小朋友正在用歌声欢迎我们呐!来让我们听一听他们唱了什么?(学生自由回答)

教师用多媒体展示各种风筝的图片，总结：这首歌曲主要描绘了台湾小朋友在沙滩上放风筝的欢乐场景。

创设情景，提出任务3：同学们想不想加入他们呢?让我们一同跟着录音哼唱吧!随即带领学生哼唱歌曲旋律。

组织游戏，提出任务4：满天的风筝真好看，但是有几个风筝放的太高，找不到它的主人了，让我们一同来找一找，将这些休止符和时值相等的音符连在一起。通过多媒体展示出，不同时值的音符与相对应的休止符，同学们将它们连在一起。

组织活动，提出任务5：展示以下节奏型，同学们用闭口音“m”和攥拳的手势表示休止，用开口音“da”和拍手表示音符。以感受休止符的时值。

最后带领学生们回归乐谱，找到有休止符的乐句，进行重点演唱。

创设情景，引发情感：通过多媒体播放台湾的风土人情的视频，介绍台湾是我国不可分割的一部分，引导学生了解本首歌曲表达了台湾同胞对大陆亲人的思念之情，并再一次演唱全曲。

(三)拓展延伸，激发创造

分小组分发铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器，为歌曲编创打击乐器伴奏。练习时间十分钟，练习结束小组进行展示，并进行小组互评。

(四)小结作业，巩固知识

教师小结：我们的台湾之旅就要结束了，这节音乐课也接近尾声。希望同学们能够将这首歌曲回家唱给爸爸妈妈听，给他们讲一讲台湾的风土人情。

四、板书设计