【思维导图】

【考点预测】

预测 1：完整式教学设计

以主观题形式考查，考题涉及现代文、诗歌、文言文等文体的教学，要求考生为所给材料设计一篇完整的教学设计。考生需通读材料，对材料有一个全面的认识，按照“教学设计的基本内容”组织答案，注意教学过程的完整性和连贯性，尤其要注意“新授环节”的设计。

预测 2：片段式教学设计

考查形式与完整式教学设计相同，但要求不同。题目一般由一道或几道小题构成，指向性更强。有的选取材料的一部分或几部分，要求考生设计教学活动;有的要求考生围绕材料设计教学目标或板书;有的要求设计课堂提问，并给出参考答案等等。总的来说，考生要细审题干要求，理解材料内容，有针对性答题。

小学

一、下面是部编版语文教科书五年级上册第一单元第 2 课《落花生》全文。

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗?”

我们争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

【问题】

1. 请在本文要求会写的生字里选择 6 个生字用楷体认真抄写下来。

2. 简要说说课文围绕落花生写了哪些内容。

3. 设计课文第二课时的教学过程。

4. 设计本课的板书。

二、下面是部编版小学语文三年级上册的第 6 课《秋天的雨》。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢 ! 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢 ! 小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。