知识点：课堂教学技能

导入技能	类型	直接导入（最简单最常用）、复习导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、悬念导入、情境导入、链接导入、练习导入、经验导入、设疑导入、趣味导入等
	要求	要有针对性、启发性、趣味性、把握导入的“度”、要有艺术性
讲授技能	概念	教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识
	优点	效率高；成本低；能较好地发挥教师的主导作用；保证知识的系统性
提问技能	类型	布卢姆的课堂提问分类	回忆提问	巩固所学知识
			理解提问	检查学生对事物本质和内部联系的把握程度
			应用提问	检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平
			分析提问	分析知识结构，弄清前因后果，得出结论
			综合提问	发现知识之间的内在联系，并在此基础上把教材中的概念、规则等重新组合
			评价提问	让学生运用一定的准则和标准对观念、作品等作出价值判断，或进行比较和选择
		根据提问技巧的不同对课堂提问分类	诱导提问	学习之初，启发学生的积极性
			疏导提问	学习过程中，点拨、疏导
			台阶提问	由简到繁、由浅入深
			迂回提问	为解决一个问题，折绕地提出另外一个或另几个问题
课堂板书	类型	提纲式、纲目式（最普遍）、对比式、词语式、线索式、图画式、分析综合式
结课技能	过程	包括简单回忆，提示要点，检验结果，巩固应用和拓展延伸五个环节
	类型	认知型、开放型
	方法	归纳法、比较法、悬念启下法、练习法