一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是( )。
A.说服教育 B.榜样力量 C.奖励与惩罚 D.群体约定
2.班级平行管理的理论源于哪位著名人物的教育思想( )。
A.加里宁 B.凯洛夫 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯
3.班主任在班级管理过程中主要营造( )。
A.优美的校园环境 B.良好的自然环境 C.和谐的家庭环境 D.健康的班级心理环境
4.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。
A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理
5.干部轮换制是哪一种班级管理模式( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
6.学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于( )。
A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.连锁学习 D.原理学习
7.对以下情境中的哪一个情境最适宜每当有行为发生时，教师便给予强化( )。
A.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
B.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小刚学会了上课举手才能回答问题
8.小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习( )。
A.信号学习 B.刺激——反应学习 C.系列学习 D.言语联想学习
9.学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于( )。
A.分化 B.泛化 C.消退 D.遗忘
10.桑代克发现“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱”，并把它称为( )。
A.准备律 B.练习律 C.定势律 D.效果律
【参考答案】
1.D【解析】题干描述的是群体约定的概念。故本题选D。
2.D【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班级，然后通过学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。故本题选D。
3.D【解析】班主任在班级管理中主要要营造和谐的班级心理环境。故本题选D。
4.C【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于马卡连柯“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。故本题选C。
5.C【解析】班干部轮换制属于班级民主管理模式。故本题选C。
6.C【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。其中连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。故本题选C。
7.B【解析】强化实施的目的是为了增加行为发生的频率。其中ACD项中描述的行为是已经形成的，而B项是刚开始建立，这时候进行频繁的强化有助于行为和技能的习得。故本题选B。
8.A【解析】心理学家加涅按照人类学习的规律，从简到繁，由低到高，把学习分为8类。A项信号学习：了解某种信号代表的意义，辨别信号，做出反应。B项刺激反应学习：把一定刺激反应与某个动作相结合，看到刺激知道怎样去做，属于操作性条件反射。C项连锁(系列)学习：是一系列刺激反应的学习，它建立在刺激反应学习的基础上。D项言语联想学习：是一系列言语刺激反应的连接。题目表明孩子在火与危险之间建立了信号系统。故本题选A。
9.B【解析】泛化和分化以及消退是巴甫洛夫根据经典性条件作用理论提出来的。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于泛化。因此选B。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失，即条件反射的消退。故本题选B。
10.B【解析】桑代克提出了三条学习定律：准备律，练习律和效果律。练习律又分为失用律和应用律，应用联结使其变强就是应用律，而不用联结使其变弱就是失用律，故本题选B。
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