一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.班级活动的主要形式是( )。
A.主题班会 B.校会 C.运动会 D.晨会
2.班主任的基本素质不包括( )。
A.心理素质 B.道德素质 C.能力素质 D.体育素质
3.学校行政体系中最基层的正式组织是( )。
A.班级 B.共青团 C.教导处 D.总务处
4.不属于班级的个体化功能的是( )。
A.促进发展功能 B.诊断功能 C.求知功能 D.矫正功能
5.下列不属于后进生的心理特征的是( )。
A.不适度的自尊心 B.学习动机不强 C.较强的竞争意识 D.意志力薄弱
6.李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是( )。
A.知识的获得 B.知识的转化 C.知识的同化 D.知识的评价
7.布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是( )。
A.激发内部学习动机 B.培养创造性思维 C.促进学习迁移 D.节省教学时间
8.学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念，这种学习属于( )。
A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.并列结合学习 D.总括学习
9.可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是( )。
A.认知建构主义 B.格式塔学习理论 C.社会建构主义 D.社会学习理论
10.建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是( )。
A.学习的主动建构性 B.学习的实践性 C.学习的社会互动性 D.学习的情境性
【参考答案】
1.A【解析】主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。故本题选A。
2.D【解析】班主任的基本素质包括思想品德素质、知识和能力素质、身体和心理素质。故本题选D。
3.A【解析】班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。故本题选A。
4.C【解析】班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。其社会化功能主要表现在：(1)传递社会价值观，指导生活目标;(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能;(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式;(4)提供角色学习条件，培养社会角色。其个体化功能主要表现在：(1)促进发展功能;(2)满足需求的功能;(3)诊断功能;(4)矫正功能。故本题选C。
5.C【解析】后进生一般具有如下心理特征：(1)不适度的自尊心;(2)学习动机不强;(3)意志力薄弱。故本题选C。
6.B【解析】布鲁纳认为学习包括三个过程，分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过转化后的知识是否适合新的任务，运用地是否正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。故本题选B。
7.D【解析】发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智力水平的学生，不符合学生学习的特点。故本题选D。
8.B【解析】相关类属学习当新内容扩展、修饰或限定学生已有的命题，并使其精确化时，表现出来的就是相关类属学习。学生开始学习0和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，这是已有旧命题，后来又学习负数是新知识。负数是数的下位概念，但是却改变了学生对数的看法，起到扩展的作用，这种学习是相关类属学习。故本题选B。
9.A【解析】认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。“一千个读者有一千个哈姆雷特”是指每个人由于自己的知识经验不同，对于同样一个新知识的理解就不同，这反映了认知建构主义中的知识的不确定性和学习的主动建构性。故本题选A。
10.D【解析】建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被称之为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行时，表现了学习的情境性特点。故本题选D。
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