一、幼儿园一日生活
幼儿园一日生活指幼儿从入园到离园一切活动的总和。幼儿园一日生活的内容可以分为日常生活活动、教育活动、游戏活动、户外活动四部分。
记忆术：幼儿一日生活内容可以分为外甥郊游(户外、生活、教育、游戏)。
二、家庭教育的特点
(一)率先性;
(二)单独性;
(三)随意性与随机性;
(四)亲情性;
(五)持久性;
(六)丰富性;
(七)深刻性。
记忆术：先锋(丰富性)单身(深刻性)随亲久。
三、现代幼儿园教师的角色
(一)教师是促进学前儿童发展的指导者;
(二)教师是塑造学前儿童心灵的工程师;
(三)教师是学前儿童学习的支持者;
(四)教师是学前儿童的养护者;
(五)教师是沟通学前儿童与社会的中介者;
(六)教师是学前儿童教育的研究者。
记忆术：促发塑心学沟教;指导工程支中究。
四、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
(一)长期性而非突击性;
(二)整体性而非单向性;
(三)培养入学的适应性而非小学化;
(四)家、园、校的一致性而非孤立性。
记忆术：长期在小学单向整孤立。
五、幼小衔接的注意事项
(一)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度;
(二)提高教师素质，认真研究过渡期幼儿的特点与发展需要，有的放矢地做好过渡期的教育工作;
(三)结合地区特点与差异，有针对性地进行幼小衔接工作;
(四)加强家、园、学校、社区力量的相互配合;
记忆术：强哥配合高进，特异功能横扫一片。
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