【人物简介】苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。他强调学生作为个人的整体和谐发展，关心儿童的幸福和自我表现。他就儿童教育写有40多部专著、600余篇论文，另外著有1000多篇童话故事。他在前苏联被誉为“教育思想的泰斗”，其著作被视为“先进教育经验的完整总结”和“学校生活的百科全书”，其教育理论被公认为“活的教育学”“马卡连柯思想的继续发展和进一步丰富”。

　　【主要著作】《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 《怎样培养真正的人》

　　【主要理论】

　　苏霍姆林斯基教育思想的主要特征是重视个性全面和谐发展的教育。他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者;为了培养全面和谐发展的人，必须在整个教育过程中实施和谐的教育，即把人对客观世界的认识和个人的自我表现结合起来，使二者达到一种平衡;苏霍姆林斯基认为，还应从德育、智育、体育、劳动教育相互联系、相互渗透的整体观点出发进行教育。

　　【教育名言】

　　1.让学校的每一面墙壁都开口说话。

　　2.教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度(对学生，对未来公民的态度)，能为人师表，在于他有高度的道德水平。

　　3.劳动不只是铲子和犁，而是一种思维。让我们的学生们以亲身的经验去理解思维是一种艰巨的劳动是多么重要，而恰恰是它的复杂性、艰巨性才给人们带来巨大的欢乐。

　　【真题示例】

　　1.【单选】前苏联教育家( )在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想。

　　A.凯洛夫 B.苏霍姆林斯基

　　C.赞科夫 D.布鲁纳

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。在教育学的分化与拓展阶段，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了全面和谐教育的思想，提出培养全面和谐发展的人。故本题选B。

　　2.【单选】劳动不只是铲子和犁，而是一种思维。让我们的学生们以亲身的经验去理解思维是一种艰巨的劳动，是多么重要，而恰恰是它的复杂性、艰巨性才给人们带来巨大的欢乐，将劳动或劳动课作为一种德育活动形式，从学生自身的经验成长时代特点认识劳动这一活动形式的教育性，提出这一观点的教育家是( )。

　　A.卢梭 B.杜威

　　C.苏霍姆林斯基 D.涂尔干

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中提出劳动不仅仅是一种简单的实践，更是培养学生思维和感情的重要手段。劳动可以培养学生热爱劳动、尊重劳动者的感情，是实践中的德育教学。故本题选C。

　　3.【单选】苏联教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点?( )

　　A.顺序性 B.稳定性

　　C.可变性 D.个别差异性

　　3.【答案】D

　　【解析】本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异，主要表现在：不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;不同儿童不同方面的发展存在着差异;不同儿童所具有的不同个性心理倾向。因此，教育工作者应该注意学生的个别差异，做到因材施教。而苏霍姆林斯基创立的几十个兴趣小组供兴趣、性格、能力等各方面特点迥异的学生自由选择，正是适应个别差异性的体现。故本题选D。