(六)学生与教师
| 高频考点 | 具体内容 | 常考形式 |
| 学生 | 1、学生的本质属性 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 2、学生的社会地位 《儿童权利公约》是对儿童的社会权利主体地位的维护。基本原则：无歧视原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点与意见原则；儿童利益最佳原则。 3、人身权—是最基本、最重要的权利； （身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权）； 4、受教育权--学生最主要的权利； 5、学生的义务：“三遵一学” |
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| 教 师 | 1、教师的角色（职业角色多样化）； 一般角色：（学者和学习者、知识传授者、管理者、示范者、朋友、研究者） 2、教师劳动的特点（复杂性、创造性、连续性、广延性、长期性、间接性、主体性和示范性）； 3、教师的威信（权力威信和信服威信）； 4、教师的职业素养（道德、知识、能力、身心）； 道德素养——思想素养、政治素养、职业道德素养 知识素养——学科知识素养、教育知识素养、文化知识 能力素养——基础能力素养和专业能力素养 5、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容包括：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。 6、教师的专业发展的三阶段：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段。 |
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| 师生关系 | 1、师生关系的构成 （教学——授受、人格——平等、道德——相互促进关系） 2、师生关系的类型 （专制型、民主型、放任型） 3、良好师生关系特点 尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容 4、如何建立良好的师生关系 （1）了解和研究学生； （2）树立正确的学生观； （3）提高教师自身的素质； （4）发扬教育民主； （5）正确处理师生矛盾。 |
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(七)教育途径与课外、校外教育
| 高频考点 | 具体内容 | 常考形式 |
| 教育途径的形式 | 1、主要形式：教学、思想教育、综合实践活动、咨询与指导、社会实践、课外活动等。 2、学校教育的基本途径是教学 |
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| 课外、校外教育的主要内容 | 社会实践活动、学科活动、科技活动、文艺活动、体育活动、社会公益活动、课外阅读活动 | 选择 填空 判断 |
| 课外、校外教育的主要组织形式 | 1、群众性活动 2、小组活动（主要形式） 3、个别活动 |
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| 课外、校外教育的主要特点 | 自愿性、灵活性、实践性 | 选择 填空 |
| 综合实践活动 | 主要内容： ①研究性学习； ②社区服务与社会实践； ③劳动与技术教育； ④信息技术教育。 性质： 综合性、实践性、开放性、生成性、分级管理 |
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(八)班主任与班级管理
| 高频考点 | 具体内容 | 常考形式 |
| 班级管理功能 | 1、提高学习效率--主要功能 2、维持班级秩序--基本功能 3、学生学会自治自理--最高目标 |
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| 班主任 | 1、班主任工作的基本内容 （1）了解、研究学生 （2）组织和培养班集体（中心环节） （3）做好个别教育工作 （4）协调校内、外各种教育力量 （5）操行评定 （6）做好班主任工作计划和总结 2、教师如何组织和培养班集体 （1）制定共同的奋斗目标 （2）选拔和培养班干部 （3）建立严明的班级纪律 （4）形成正确的集体舆论和良好的班风； （5）组织形式多样的教育活动 |
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| 班级管理模式 | 1、常规管理--制定规章制度； 2、平行管理--集体与个人； 3、民主管理--学生积极参与； 4、目标管理--分解目标，学生自我管理； |
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