1.研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。
A.一 B.二 C.三 D.四
2.( )是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.实验法
3.在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了( )。
A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法
4.教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。
A.教学中反思 B.教学前反思 C.教学后反思 D.个体反思
5.1897年，( )创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
A.盛宣怀 B.张焕纶 C.程庆魁 D.王有志
6.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的( )。
A.导向性原则 B.因材施教原则 C.连贯性原则 D.尊重学生和严格要求相结合的原则
7.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。
A.自我实现的需要 B.尊重的需要 C.求知的需要 D.审美的需要
8.班级管理的主要功能是( )。
A.实现教学目标、提高教学效率
B.维持班级秩序
C.形成良好的班风
D.有自主活动中进行自我教育的思想
9.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的( )。
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
10.小学课程设计的最终目的是( )。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
【参考答案】
1.C【解析】研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的。小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显。故本题选C。
2.A【解析】观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。故本题选A。
3.B【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。故本题选B。
4.D【解析】教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、个体反思和群体反思四个类型。故本题选D。
5.A【解析】l897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。故本题选A。
6.D【解析】尊重学生和严格要求相结合的原则是指在德育工作中，教师一方面要尊重、关怀、热爱和信任学生，另一方面要对学生提出合情合理的要求。故本题选D。
7.A【解析】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所 期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符。故本题选A。
8.A【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。故本题选A。
9.A【解析】自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约4岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。故本题选A。
10.C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。故本题选C。
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