1.教育者在向青少年儿童进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由简到繁，由低级到高级的规律，这是由人的身心发展的( )决定的。
A.统一性 B.阶段性C.平衡性 D.顺序性
2.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到( )。
A.因材施教 B.循序渐进C.教学相长 D.防微杜渐
3.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理( )。
A.定向性和顺序性 B.差异性C.不平衡性 D.连续性
4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个别差异性
5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
答案及解析：
1.D【解析】个体身心发展的规律具有顺序性。其中，心理的发展是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高等级顺序逐渐前进。故本题选D。
2.B【解析】教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。故本题选B。
3.A【解析】心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的顺序性和定向性。故本题选A。
4.B【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。故本题选B。
5.B【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期或高速发展期，即新生儿与青春期。其次是不同方面发展的不平衡性。题干表述属于同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化不平衡。故本题选B。
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