36 、(单选题)民之所好好之，民之所恶恶之。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。发展经济是为了民生，保护生态环境同样也是为了民生。既要创造更多的物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。要坚持生态惠民、生态利民、生态为民，重点解决损害群众健康的突出环境问题，加快改善生态环境质量，提供更多优质生态产品，努力实现社会公平正义，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。
这段文字意在：
A.阐释人与自然和谐共存的基本观念
B.强调良好的生态环境是民生之福祉
C.呼吁人民群众参与到生态文明建设之中
D.揭示绿水青山就是金山银山的发展理念
正确答案：B
解析
第一步，分析文段。整个文段都是在描述生态和民生之间的关系。
第二步，对比选项。在四个选项中只有B选项谈到了“生态”和“民生”之间的关系。
因此，选择B选项。
拓展
A项、C项和D项：文段的论述对象是“生态”和“民生”，这三个选项均缺少核心论述话题。
37 、(单选题)庞大的劳动力供给支撑了改革开放以来经济的快速发展，形成人口红利。不过，人口规模并不必然转化为人口红利，还需要基本的文化素质支撑。改革开放以来，我国将基础教育工作放到重要位置，制定了义务教育法等法律法规，不断增加相关领域投入，从而保证了劳动力素质的提高。近年来，随着老龄化水平的不断提升，劳动力人口出现了规模缩减的迹象。为了在新的劳动力供给条件下实现经济可持续发展，需要实施职工素质建设工程，推动建设宏大的知识型、技术型、创新型劳动者大军，促进人口红利向人才红利的转变。
这段文字主要说的是：
A.当前的经济发展需要释放人口红利
B.劳动力素质的提高需夯实基础教育
C.当前形势对提高人口素质提出了新要求
D.教育是当前实现经济可持续发展的关键
正确答案：C
解析
第一步，分析文段。文段主要介绍了两部分内容，前半部分介绍了劳动力供给形成“人口红利”，提出人口红利需要基本的文化素质支撑，并介绍了改革开放以来我国重视基础教育保证劳动力素质的提高，确保人口红利。第二部分话题一转，提出当前我国面对新的问题，即出现劳动力人口规模缩减的迹象，提出实施职工素质建设，促进“人口红利”向“人才红利”转变。文段从重点从“人口红利需要文化素质支撑”转到“人才红利需要实施职工素质建设”，故文段主要介绍“人口红利向人才红利的转变”需要“文化素质支撑转变为职工素质建设”，即新时期对“人口素质”提出新的要求。
第二步，对比选项。C项是文段重点的同义替换。
因此，选择C选项。
拓展
A项：偏离文段核心话题“人口素质”。B项和D项：“夯实基础教育”“教育是……”均对应文段的前半部分，偏离文段重点。
38 、(单选题)西太平洋是全球海山系统分布最为集中的海域，人类对此处海山的认识却非常有限。西太平洋的马里亚纳海沟是板块俯冲地带，海底地质运动非常活跃，海山火山岩的物质组成及成因等是海洋地质科学家感兴趣的问题;西太平洋的暖池和北赤道流等对中国气候有重要影响，是物理海洋科学家关注的重点区域;这里还有全球海洋生物多样性最高的珊瑚礁大三角区，是开展海洋生物起源与进化研究的热点区域。因此，海洋科学家可以在此开展海山的水文物理、化学及生源要素、地形地貌和地质环境及生物生态等多学科协同探测与研究。
这段文字主要介绍了：
A.人们对西太平洋海山系统的认识
B.西太平洋区域所蕴含的海洋资源
C.在西太平洋开展科学研究的重要价值
D.西太平洋对中国气候和地质的影响
正确答案：C
解析
第一步，分析文段。文段首句介绍了背景，即人们对西太平洋海山的认识非常有限。接下来论述了西太平洋海山的地质特征及影响，在文段的最后用因果关联词“因此”提出了结论——“因此，海洋科学家可以在此开展海山的水文物理、化学及生源要素、地形地貌和地质环境及生物生态等多学科协同探测与研究”。结论是文段的主旨句，强调了西太平洋海山的科研价值。
第二步，对比选项。C项是对文段主旨句的同义替换。
因此，选择C选项。
拓展
A项：属于背景内容，非文段重点。B项：“海洋资源”扩大了话题，文段只论述了海山的情况。D项：“对中国气候和地质的影响”中“地质”在文段中未提及。
39 、(单选题)交流互鉴是人类社会进步的标识，是文明发展的尺度。从古老的丝绸之路、茶叶之路、香料之路上经贸交往的互通有无，到新时代“一带一路”“两廊一圈”等合作建设的开展，亚洲各国为实现互通发展，战胜挑战，克服困难和艰险。文明交融促进了亚洲国家生产力的发展，打破了民族的原始闭关状态，亚洲人民借此开阔了眼界、建立了友谊、收获了富足。在相互影响、相互交流、相互融合、相互建构的文明互动中，东方文化也与西方文化包容共进，不断迈向人类进步新阶段。“光明来自东方”这句古希腊谚语正是对东西文明交融成果生动而诗意的说明。
最适合做这段文字标题的是：
A.交流互鉴，推动人类文明永续发展
B.文化交融，亚洲生产力发展的动力
C.“一带一路”，文明传播的通道
D.包容共进，构建东西方文明互动
正确答案：A
解析
第一步，分析文段。文段首句提出了观点“交流互鉴是人类社会进步的标识，是文明发展的尺度”，后面的内容是在对观点进行举例论证，文段是典型的“总—分”结构。
第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换,适合做文段的标题。
因此，选择A选项。
拓展
B项、C项和D项：都是围绕观点所举的例子，不是文段的重点内容。
40 、(单选题)世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战。
这段文字接下来讲的是：
A.为什么我们认为当前的世界正处于发展与激变的时代
B.中国是维护世界和平、促进世界共同发展的重要力量
C.各国人民应同心协力应对我们所面临的各种风险挑战
D.正确认识和把握时代的主题才是各国制定政策的依据
正确答案：C
解析
第一步，快速浏览文段，判断文段话题落脚点。文段的尾句谈到了“人类面临许多共同挑战”，下文的内容需要对尾句形成内容上的衔接，所以下文必然会分析这些“挑战”产生的原因或者讨论这些“挑战”的解决措施。
第二步，对比选项。C项谈到了“应对……挑战”，是解决问题的措施。
因此，选择C选项。
拓展
A项：“激变”意思是急剧变化，文段中只谈了世界的“发展”和依然存在的“问题”，急剧变化没有提及。B项：文段的论述对象是“世界”，不是“中国”。D项：“各国制定政策”与文段结尾谈到的世界“挑战”无法形成衔接。
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