解析

　　根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。“三级课程在总体目标上具有高度的一致性，都是为了实现我国的教育方针或各个教育阶段的培养目标。它在地位上是平等的，各具使命和独特的功能，相互渗透，相互支撑，形成了完整的课程结构，不能人为的把这些课程分主次，定从属，有高下，不能简单的视地方课程为国家课程的补充或延伸。”故选A。

　　考点

　　教育基础

　　课程

　　课程概述 课程类型 国家课程、地方课程和学校课程

　　来源

　　2018年下半年全国教师资格证小学教育教学知识与能力第14题