一、教学目标
1.能够举例说明信息的三种表现形式，能复述信息的特征并能够举例辨析。
2.通过小组讨论对案例进行分析掌握信息的特征，提高归纳概括能力和合作交流能力。
3.通过学习信息的特征，体会到信息也是一种重要的社会资源，逐步提升信息意识。
二、教学重难点
【重点】信息的三种表现形式，信息的特征。
【难点】共享性和传递性的区别。
三、教学过程
(一)导入新课
教师在大屏幕上播放纪录片《泰坦尼克号》中沉船时很多人由于没有救生艇而丧生的视频，并让学生仔细观看，找出原因。学生在看完之后会说出原因：船员发出求救电报的时间太晚，未能及时引起他人注意，是导致巨轮沉没的原因之一。教师点评学生观察仔细并且语言组织很精炼。教师接着提问：如果是在现在，又当如何求救呢?学生会说直接打电话，就会很快获得救援。教师接着讲授：同样是求救信息，但是信息的表现形式不同，就会产生不同的效果。这体现了信息的什么特点呢?抛出疑问引入新课——信息的表现形式和特征。
(二)新课讲授
1.信息的表现形式
承接导入的问题，教师提问：刚刚的求救信息，都可以通过哪些手段被人们接收到?学生能够给出答案通过写信、发电报、打电话等等。教师补充讲解，我们所接受到任何信息，都是通过载体表现出来的，比如信和电报里面的文字是载体，电话里面的声音是载体。教师请学生以同桌二人为一个小组讨论，限时3分钟讨论信息的载体还有哪些?预设学生回答载体还可以是图像、视频和动画等。教师可以点评学生回答很正确，对信息载体理解得很到位。教师继续提问：既然载体多种多样，信息的表现形态又具有哪几种呢?请学生按小组为单位继续讨论。【通过看报纸、看书获得信息是文字形态;而听广播、打电话、看电视所获得的信息是声像形态】教师进行补充：在人际交往的过程中产生、传播和被接收的信息，这种信息只在人脑中贮存，而不具有确定的记录载体的我们把它叫做记忆形态的信息。
2.信息的特征
教师说明信息在生活中无处不在，无时不有，而且必须依附在载体上才能进行传递，这体现了信息的普遍性和载体依附性。那信息还有什么特征呢?教师接着播放三段视频短片：第一段是交通台将交通信息传递给千万部手机;第二段是有一位同学看到学校演讲比赛的公告，也想要报名参加，但是报名的时候老师告诉他已经错过了报名时间;第三段是很多学生一起观看新闻栏目。请学生自主探究这三段视频体现了信息的什么特征。【传递性;时效性;共享性】教师可以点评学生自我探究能力很强，对视频研读得很正确。教师补充讲解：传递性是指信息能够在时间或空间从一点传递到另一点;时效性指的是如果超出了时间界限，再好的信息也不会产生效益，比如人们无法从去年的天气预报中获得今日出行的参考信息。
教师提出一句话：你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换之后还各自有一个苹果。而你有一个思想，我有一个思想，相互交换，我们都可以获得两个思想。请学生思考这句话的意思以及这句话体现了信息的什么特性。【交换苹果属于传递性;交换思想属于共享行】教师可以点评学生回答很正确，对特征的区分很到位。共享性和传递性都包含了信息传递的过程，那么共享性和传递性有什么不同和联系呢?教师进行讲解，共享信息一定包含了传递的过程，而共享性更多的指的是信息的不会损失，而传递性指的是位置和时间上的变化。
(三)巩固提高
教师提出信息除了这几条特性以外，还有价值性相对性，真伪性和可处理性，让学生讨论并自主概括其内容并举出生活中的实例。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：课后查询信息还具有哪些特性，并能举出例子，下节课师生共同分享?
四、板书设计
