一、教学目标

【知识与技能目标】掌握力的概念及表达方式，力的相互作用和力的作用效果。。

【过程与方法目标】通过实验示范体会力的作用效果，提高逻辑思维能力。

【情感态度价值观目标】感受力的作用效果和力的相互作用，并结合生活解释有关现象。通过拓展问题学会透过现象看本质的思维方法。

二、教学重难点

【重点】力的概念，力的作用效果，力的单位。

【难点】理解力的作用效果和力的相互作用。

三、教学过程

(一)导入

创设情景，提出问题：在足球比赛中，如果没有运动员的作用，球会自己飞进球门吗

继续追问：这反映了物体之间怎样的相互作用?由此引入新课《力》

(二)新课讲授

1.力的概念及表达形式

提出问题(结合实例)：我们所说的力是如何作用到足球上的?如果没有运动员去踢球，我们的球还会受到力的作用吗?

通过人提水，马拉车的图片让同学们体会人对物体力的作用，物体对物体力的作用，然后让同学回答足球的运动是需要运动员去踢的，两者缺一不可。

教师总结，力是物体对物体的作用，分为施力物体和受力物体

教师提问物理上力的表达符号和定量描述的单位是什么

引导同学联系单词Force得出表达符号为F，联系力学家牛顿Newton单位为N，并补充托起两个鸡蛋的力量大约为1N

2.力的相互作用

提出问题(回顾旧知)：已知力是物体对物体的作用，分为实力和受力物体，那么实力和受力物体可以相互转换吗?

带领同学们做拍手的动作，引导同学思考两只手互为实力物体和受力物体

进一步举例鸡蛋碰石头，提问同学石头有没有受到鸡蛋的力，如果石头也受力了，那么为什么鸡蛋碎了。

学生回答，石头也受到了鸡蛋的里，鸡蛋碎了是因为强度较低

教师总结，力的作用是相互的。

3.力的作用效果

提出问题(图片提问)：图中描述的是什么画面?

学生回答，在球员力的作用下，足球凹了进去。

教师总结，在力的作用下，物体发生了形变。

进一步提问，力除了会引起形变还会引起物体的其他哪些变化?

试验示范，教师做同学看，教师引导同学注意力对物体速度大小和方向的作用

提问同学，小球在磁铁产生的力的作用下什么发生了变化

教师总结，力可以改变物体的形态和运动状态

(三)巩固提升

提问学生：苹果挂在树上，看不到什么其他物体和他相互作用，苹果却掉到了牛顿头上，是否违反了我们力的概念(物体对物体的作用)。学生回答是地球对苹果引力的作用

肯定学生并提醒学生在以后的日常生活中要养成透过现象看本质的习惯。

(四)小结作业

1.小结：学生总结本节课所学知识。

2.布置作业：结合我们课上所学观察我们日常生活中力的作用?

四、板书设计