一、教学过程

(一)诗歌导入部分

师：上课!同学们好，请坐。在上课之前老师先给背诵一首诗，请大家仔细听它的内容并思考这首古诗表达了怎样的感情?李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

师：老师背诵完了，哪位同学能和我们分享一下你的看法呢?

生：达了友人惜别的依依不舍。

师：你说的很准确。那在音乐当中又会如何表达这种离别的心情呢，今天我们学习一首和离别有关的作品——《送别》。【板书课题】

(二)初步感知

师：首先我们一起来聆听一下歌曲，大家在听的时候注意思考一个问题，这首歌曲的速度是什么样的?【播放音频】

师：好了。歌曲听完了哪位同学想分享一下呢?

生：速度为中速。

师：你的音乐感知能力可真不错!那这中慢速的旋律又表达了怎样的情绪呢?请同学们伸出你们的小手跟着老师边画旋律线边聆听歌曲。【播放音频】

师：好了。我看到大家听的都很认真，哪位小勇士愿意自愿分享一下你的看法呢?

生：这首歌曲的情绪是舒缓、深情地。

师：你说的非常正确，老师为你点个赞。

(三)学唱歌曲

师：刚才在聆听的时候我看到大家都非常的认真相信你们一定为学好这首歌曲做好了充分的准备，老规矩先来一组发声练习，注意小背打直声音集中在眉心，跟着老师一起。

师：大家的演唱状态都特别的好，我们把这种状态延续到歌曲当中，跟着老师一起来演唱一下乐谱吧。在演唱的时候大家思考：歌曲强弱规律是什么样的?

生：【识读乐谱】。

师：这一遍大家的声音都非常洪亮，哪位同学能说说：歌曲强弱规律是什么样的?

生：《送别》为4/4。四拍子的强弱规律是强、弱、次强、弱。

师：你听的很准确，跟着老师结合四拍子的声势律动，强拍拍手弱拍捻指次强拍拍肩。我们一起再来演唱一遍旋律吧，大家在唱的时候注意力度的变化。

生：【声势律动，识读乐谱】。

师：这一遍大家都做的非常好，而且掌握来四四拍的强弱规律变化，但是有一个地方演唱的不太准确。大家思考一下这个节奏表示的是什么?

师：我听到有同学抢答了说是附点音符，说的非常正确。

表示附点并且是大附点，附点是记在音符符头右边的圆点，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2，我们相信一下夏天知了的叫声，跟着老师一起打节拍用附点音符说“知了”。