【思维导图】

【考点预测】

预测：《义务教育语文课程标准(2011 年版)》

主要以选择题的形式呈现，侧重考查考生对《义务教育语文课程标准(2011 年版)》的正确理解和运用。考生需重点把握课程性质、基本理念、教学建议、评价建议的相关知识，还需区分“学段目标与内容”中识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习在不同学段的具体要求。

单项选择题

1. 下列关于识字和写字教学的说法，有误的一项是( )。

A. 学会汉语拼音。能准确拼读音节，正确默写声母、韵母和音节。

B. 第一学段识字写字要“多认少写”，要求会认的字不一定同时要求会写。

C. 第二学段应具有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

D. 第一、第二、第三学段，都要在每天的语文课中安排 10 分钟写字，在老师的指导下随堂练习，做到天天练。

2. 关于《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对写作教学的要求，下列说法错误的一项是( )。

A. 贴近生活实际，引导学生关注现实。

B. 善于将读与写、说与写互相结合，相互促进。

C. 应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

D. 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达与有创意的表达。

3. 下列关于标点符号的教学要求与《义务教育语文课程标准(2011 年版)》不相符的一项是( )。

A. 第一学段要求能体会逗号、句号、问号所表达的不同语气。

B. 第二学段要求能体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

C. 第二学段要求能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

D. 第三学段要求能体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

4. 下面对于“努力建设开放有活力的语文课程”理解错误的一项是( )。

A. 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟。

B. 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

C. 语文的外延与生活的外延相等，应把生活实践作为语文教学的根本内容。

D. 确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，不断更新发展。

5. 关于学段目标与内容中，第三学段开始阅读简单的( )，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A. 数字化文本 B. 连续性文本 C. 所有文本 D. 非连续性文本

6. 第二、第三阶段的口语交际的评价，主要评价学生的( )。

A. 口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达。

B. 日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

C. 通过多种评价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。

D. 真实的口语交际水平。

7. 对阅读的评价表述有错的是( )。

A. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。

B. 诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟。

C. 默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。

D. 精读的评价，第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。

8. 汉语拼音教学应与( )相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

A. 学说普通话

B. 识字教学

C. 学说普通话，识字教学

D. 学说普通话，识字教学，习作教学