一、单项选择题

1.杨老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于( )。

A.有效说服 B.树立榜样

C.群体约定 D.价值辨析

2.在品德形成的( )阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。

A.内化 B.认同

C.依从 D.升华

3.儿童听了科尔伯格讲的海因茨偷药的故事后，认为海因茨不应该偷药，这违反了社会规则，该儿童的道德行为发展水平处于( )。

A.好孩子定向阶段 B.相对功利道德阶段

C.社会契约阶段 D.遵守法规阶段

4.小明对“为什么偷东西是不对的”这一问题回答是“抓住会挨打”，由此可以判断其道德认识发展处于( )。

A.前习俗水平 B.习俗水平

C.后习俗水平 D.超习俗水平

5.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是( )。

A.他律 B.自律

C.前习俗 D.习俗

二、多项选择题

1.影响学生态度和品德形成的基本外部条件包括( )。

A.家庭教养方式 B.道德认知

C.同伴群体 D.社会风气

2.皮亚杰的儿童道德发展阶段包括( )。

A.他律阶段 B.可逆性阶段

C.自我中心阶段 D.以“良心或普遍的伦理原则”为定向阶段

三、简答题

1.怎样培养学生良好的态度品德?

【参考答案】