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2020军队文职教综考试中的各位“之父”(2)

河北华图 | 2020-02-20 10:23

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五、教育心理学之父、美国教育心理学之父——桑代克

桑代克是美国著名心理学家。他认为教育心理学因教育需要而产生,其研究是以了解人性及改变人性从而实现教育目的为取向的。他提出的学习三大定律“练习率、准备率、效果率”及个别差异理论,成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。1903年,心理学家桑代克出版《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。此后,该书又扩充为三卷本的《教育心理学》,该书奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

六、俄国教育心理学之父——乌申斯基

乌申斯基是俄罗斯教育家,在1868年他出版了《人是教育的对象》(也叫做《教育人类学》)一书,对当时的心理学发展成果进行了总结,他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

七、课程/教育评价之父、现代课程理论之父、现代课程之父——泰勒

美国教育家,撰有《课程与教学的基本原理》(1949),被称为课程论领域的圣经,提出了课程设计模式中的目标模式与课程评价模式中的目标评价模式。

八、机器教学之父——斯金纳

新行为主义教育是20世纪60年代最具有影响的现代欧美教育思潮。它是从行为主义心理学发展而来的。其主要代表人物是美国的斯金纳、加涅等,其中对现代欧美教育思想影响最大的是斯金纳。斯金纳提出了程序教学理论,设计了教学机器,因而被称为“教学机器之父”。

九、平民教育之父——裴斯泰洛齐

瑞士平民教育家裴斯泰洛齐首次提出了教育教学的心理学化,也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。也指出教育要遵循自然,提倡爱的教育与和谐教育。撰有《林哈德与葛杜德》,认为教育要全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

十、世界平民教育之父——晏阳初

晏阳初是著名的平民教育家、乡村改造运动的倡导者和实践家。在乡村教育实践中,他提出了“四大教育”“三大方式”(“四大教育”即文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育,“三大方式”即学校式、家庭式和社会式)。他认为,要解决四大教育必须采用三大方式。他主张,知识分子要到乡村去,为农民办教育,要“化农民”必须先“农民化”。

十一、世界幼儿教育之父——福禄贝尔

福禄倍尔为幼儿教育做出了巨大的贡献,被誉为“幼儿教育之父”。发明“恩物”,撰有《人的教育》。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园,并广泛组织了训练幼儿园教师的工作,积极地推动了幼儿社会教育的发展。在借鉴前人经验的基础上,详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法,确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等,大大推动了学前教育的发展。

十二、中国幼儿教育之父——陈鹤琴

陈鹤琴(1892-1982)是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。教育思想的核心是“活教育”。活教育的内容主要包括目的论、课程论、教学论三部分。

十三、中国职业教育之父——黄炎培

黄炎培是我国职业教育的先驱。他提出“使无业者有业,使有业者乐业”的著名职业教育理论。

十四、终身教育之父——保罗.朗格朗

“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗(Parl Lengrand)正式提出。

十五、德国师范教育之父——第斯多惠

第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,德国近代学校的维护者和近代教育学的理论代表。在德国师范教育的发展过程中作出了突出的贡献,被尊为“德国师范教育之父”。主要的著作是《德国教师培养指南》。

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