在教育学当中，有很多的著名教育家，他们为世界教育事业的发展做出了卓绝的贡献。对这些教育家所提出的一些教育观点的考查，便成为各个地区教师招聘考试中一个非常重要的部分。通过复习我们发现，有一些教育家他们的观点不多且很容易把握，而使考生感到为难的则是那些地位既重要、观点又多、又难以理解、考查形式又多样化的教育家，比如赫尔巴特和杜威，今天我们就赫尔巴特和杜威两位教育家的观点进行简单梳理，进而总结出两位教育家一些重要观点的记忆技巧。
两位举足轻重的教育家可供考查的知识点较多，但是通过分析我们发现，我们可以用数字记忆法来帮助我们记忆，具体如何记忆呢?也就是说，下面展示的数字是几，就代表着人物的考点有几个，赫尔巴特我们可以用“1”“2”“3”“4”“+”的形式记忆，“1”即为一个著作《普通教育学》;“2”为两个理论基础：伦理学和心理学;“3”为传统三中心：教师中心、课堂中心、教材中心(串联记忆：教师在课堂中教教材);“4”为四段教学法：明了、联想(或联合)、系统、方法;“+”为教育性教学原则。
同样道理，我们也可以用上述数字记忆法来帮助我们记忆杜威的考点，不同的是，赫尔巴特用的是“1”“2”“3”“4”“+”的形式记忆，而杜威则使用“1”“2”“3”“4”“5”“+”的形式记忆，各位注意这里多一个“5”。“1”为从做中学;“2”为两个著作《民主主义与教育》《我的教育信条》;“3”为新三中心：学生(或儿童)中心、活动中心、经验中心(串联记忆：学生在活动中学经验);“4”为四即：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会;“5”为五步教学法：情境、问题、假设、推断、验证;“+”为教育无目的论。
通过以上数字记忆方式，我们发现，我们唯一要记忆的是杜威和赫尔巴特的单个考点，比如赫尔巴特的理论基础、二人的三中心观点、以及二人教学方法，不必一次性将一个人的所有观点都进行记忆，只需要最后用数字的形式将其串联起来即可，这样的话，赫尔巴特和杜威的考点即可把握在手中。
为了便于考生更为直观地记忆和把握，现将以上记忆法以图表的形式展示如下：
| 赫尔巴特 | 杜威 | ||
| 一 |
一本著作： 《普通教育学》 |
一 | 从做中学 |
| 二 |
两个理论基础： 伦理学、心理学 |
二 |
两本著作： 《民主主义与教育》 《我的教育信条》 |
| 三 |
传统三中心： 教师中心、课堂中心、教材中心 |
三 |
新三中心： 学生（儿童）中心、活动中心、经验中心 |
| 四 |
四段教学法： 明了、联想（联合）、系统、方法 |
四 |
四即： 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会 |
| + | 教育性教学原则 | 五 |
五步教学法： 情境、问题、假设、推断、验证 |
| + | 教育无目的论 |
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