1.三一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有( )
A.阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性
2.我国第一部马克思主义的教育学著作是( )
A.《教育学》 B.《新教育大纲》 C.《国民教育与民主制度》 D.《教育概论》
3.衡量小学生品德的重要标志是( )
A.道德认识 B.道德行为 C.道德情感 D.道德意志
4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了( )
A.个人本位论 B.教育无目的论 C.社会本位论 D.生活目的论
5.综合实践活动课在管理权限上属于( )
A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程
6.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，此研究方法是( )
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
7.儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为( )岁。
A.4—6 B.6—8 C.8—10 D.10一12
8.背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意每句的意思、句子的衔接，反复试背，这 种注意是( )
A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.三者综合
9.听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的( )规律。
A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
10.小学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。这是( )认知风格。
A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型
【参考答案】
1.C【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。本题中的老师，面向的是同一学习群体，尊重了群体间的差异性，所以体现身心发展规律中的个别差异性。故本题选C。
2.B【解析】我国教育家杨贤江以优路网校李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。故本题选B。
3.B【解析】道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。故本题选B。
4.C【解析】社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。故本题选C。
5.A【解析】综合实践活动课程属于国家课程，也属于必修课程。故本题选A。
6.D【解析】行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。行动研究的特点概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”故本题选D。
7.C【解析】儿童多动综合征的高峰发病年龄为8—10岁，男性儿童的患病率明显高于女性。本题本题选C。
8.B【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。故本题选B。
9.B【解析】理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。人的知觉，总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来。故本题选B。
10.A【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。故本题选A。
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