1.桑代克的学习理论被称为( )
A.尝试—错误说 B.认知发现理论C.联结—认知理论 D.有意义接受学习论
2.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )
A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化
3.注重培养学生基础能力的课程是( )
A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
4.教学过程阶段的中心环节是( )
A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识
5.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征( )
A.方向性、普遍性、基础性
B.强制性、普遍性、基础性
C.方向性、普遍性、免费性
D.强制性、普遍性、免费性
6.课程内容组织方式中，( )是“传统教育学派”与“现代教育学派”的最大分歧所在。
A.直线式与螺旋式
B.连续式和断续式
C.纵向组织和横向组织
D.逻辑顺序和心理顺序
7.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标
8.有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )
A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法
9.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( )
A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价
10.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念
【参考答案】
1.A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。故本题选A。
2.D【解析】替代性强化是指观察着因看到榜样受强化而受到的强化。故本题选D。
3.A【解析】基础性课程是注重培养学生的基础学力的课程，及培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。拓展性课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这类课程给学生一定目标，让学生自己探究，从而得出结论。故本题选A。
4.A【解析】领会知识是学生在教学过程中逐步认识事物的联系、关系直至认识事物的本质、规律的活动。这是教学的中心环节，这个阶段包括感知教材和理解教材两方面。故本题选A。
5.B【解析】我国义务教育教学计划应具备三个基本特征：强制性.普遍性.基础性。故本题选B。
6.D【解析】逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，是传统教育派的主张。心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。故本题选D。
7.B【解析】编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准。故本题选B。
8.A【解析】个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征，以便发现影响其某种行为和心理现象的原因。故本题选A。
9.A【解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。故本题选A。
10.A【解析】在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。故本题选A。
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