预测 235：教学设计的内容

教学设计编写没有固定的模式，其内容一般包括课题名称、课型、课时、教学目标(“知

识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”)、教学重点和难点、教具、教学方法、

教学过程(导入、新手、示范、练习、展评、小结)、作业设计、板书设计等。

以下为人民美术出版社《美术》五年级上册第二课《画人像》教材内容，教学时间为 1 课时。

牛刀小试

《绘画中的透视现象》选自人民美术出版社第九册第三课的内容。(本小题共 20 分)

运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

(1)写出本课教学目标。

(2)写出本课教学重点、难点。

(3)针对本课的内容编写教学活动设计过程。

第二章 美术教学案例分析

预测 236：美术教学案例答题思路

1. 按着新课程标准要求仔细看案例。

2. 问题要先摆观点(对、不对或片面)。

3. 逐条分析原因，并作具体说明(多结合课程标准或教育学理论)。

4. 如有必要，还可引用材料中的部分描述。

5. 注意控制字数，太多或太少都不好。

案例分析题主要的作答依据就是一堂好的美术课的标准。虽然答题的语言和方式没有固定的模式，但是核心一定是课堂教学设计是否合理的几个大的标准，把握住这几个大的标准，一般都能够比较顺利地完成作答。

牛刀小试

1. 阅读下列材料，回答问题。

小学美术《唱大戏》课上王老师课前收集了不同剧种的大量的图片，用 PPT 在课堂上展示出来并适时讲解。引导学生观察各种戏剧人物服饰、装扮，了解各种地方戏剧的特点，并着重让观察京剧片段《包龙图打坐在开封府》。让学生自由模范动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。欣赏的画家关良的戏剧人物水墨作品，之后王老师布置课堂练习，要求学生学生根据记忆画出 1 至 2 个不同动态的戏剧人物，这是很多学生大叫“好难啊!不懂画。”

问题

(1)分析该案例的优点。

(2)分析该案例存在的问题，并提出改进建议。

2. 张老师在执教高年级美术课时，首先将学习评价表发给每个学生，其中内容包括：“学习状态”“创作过程”“美术作品”“教师评价”“家长评价”等方面。然后让学生在教学过程中依据自己的学习表现和小组评价进行阶段性等级评价，并随时记录在“学习状态”“创作过程”“美术作品”一栏中，课后教师依据课堂观察，参照学生学习评价表，对学生进行综合评价，并记录在教师评价一栏中，放学后请家长参与评价并记录下来。

请根据上述案例进行分析

(1)张老师在美术教学中运用了哪些评价方法?

(2)运用这样的评价法对学生的“学”起到什么样的作用?请阐述理由。