预测一：普通高中英语课程标准( 2017 年版) —— 课程性质

普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。

预测二：普通高中英语课程标准( 2017 年版) —— 基本理念

(1)发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务

(2)构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求

(3)实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力

(4)完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成

(5)重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源

预测三：普通高中英语课程标准( 2017 年版) —— 学科核心素养

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

(1)语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力， 以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。

(2)文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。

(3)思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。

(4)学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。

预测四：普通高中英语课程标准( 2017 年版) —— 教学建议

(1)以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程

(2)关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标

(3)深入研读语篇，把握教学核心内容

(4)实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成

(5)重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件

(6)利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道

(7)处理好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的

(8)不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展

预测五：普通高中英语课程标准( 2017 年版) —— 评价建议

(1)突出核心素养在学业评价中的主导地位，着重评价学生的发展与成长

(2)突出学生在评价中的主体地位，关注学生的全面发展和进步

(3)关注课堂教学过程，通过英语活动实施各种评价

(4)注重评价方式的多样性和合理性，切实开展好形成性评价

(5)正确处理日常评价与阶段性评价的关系，选择恰当的纸笔测试方法

(6)发挥评价的反拨作用，实现评价为教和学服务的目的

1. 根据《普通高中英语课程标准(2017 年版)》，普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实 根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。

2. 英语学习活动强调以学生为主体的 ，主要通过主题、语篇、知识(语言与文化知识)、技能、策略等维度实现。

3. 刘老师在板书 “ ……” 标题，告诉同学 “ 今天我们要学习一位科学家及其研究的文章 ”，该文章的主题属于《普通高中英语课程标准(2017 年版)》主题语境中的 。

4. 沈老师请某同学在课堂上讲述他在暑假中所经历的有趣故事，此做法运用了《普通高中英语课程标准(2017 年版)》中语言技能内容的。

5. 根据《普通高中英语课程标准(2017 年版)》，成长档案袋是展示学生 的重要形式，集中体现学生在学习过程中所做的努力、取得的进步和获得的学习成果。