预测 217：美术课程意义

美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

预测 218：美术课程性质

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课程凸显视觉性。

美术课程具有实践性。

美术课程追求人文性。

美术课程强调愉悦性。

预测 219：美术课程基本理念

面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

预测 220：课程设计思路

1. 以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。

2. 根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。

3. 在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

预测 221：“综合·探索”学习领域的三个层次

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

它分为三个层次：

(1)融美术各学习区域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;

(2)美术与其他学科相综合;

(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

预测 222：美术课程总目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

预测 223：美术课程内容说明

各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。

“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

预测 224：美术课程的教学建议

美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教

学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

1. 坚持面向全体学生的教学观。

2. 积极探索有效教学的方法。

3. 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围营造宽松的学习氛围。

4. 多给学生感悟美术作品的机会。

5. 引导学生关注自然环境和社会生活。

6. 重视对学生学习方法的研究。

7. 探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。

8. 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

预测 225：美术评价建议

1. 依据美术课程标准进行评价。

2. 注重美术学习表现的评价。

3. 采用多种评价方式评价美术作业。

4. 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

预测 226：美术教材编写建议

1. 依据美术课程标准编写美术教材。

2. 实现内容组织的综合性和合理性。

3. 妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。

4. 鼓励美术教材呈现方式多样化。