斯金纳的操作性条件作用理论是学生们总发愁的问题，而正是由于对于此部分的内容理解不透彻，所以做题才总是出错，这里，华图老师给你总结了妙招，教你遇到同类题目，怎样百分百不出错。
第一步：确定刺激指向的行为
这一步非常关键，如果行为确定有误，那么直接导致相反的答案，所以，一定要看，哪个行为发生改变了，重中之重是确定被施加或撤销的刺激是指向哪个行为，一会儿下面会列出相关的题目，大家可以感受一下。
第二步：判断行为发生的概率
这个步骤确定基本就能确定问题的答案了，但是前提是我们得知道，行为的增加一定是强化，行为的减少则有两种情况，一是惩罚，一是消退。
第三步：判断“正负”
强化也有两种情况，如果是给了一个刺激，那么就是正强化;如果是撤了一个刺激，那么就是负强化。再来看惩罚，同样的道理，如果是给了一个刺激，则是正惩罚，也叫呈现性惩罚;如果是撤了一个刺激，则是负惩罚，也叫取消性惩罚。还有一种特殊的，那就是不予刺激，则是消退。
那么经过三步走，题目的答案就可以确定了，接下来，拿几个题目练练手吧。
例1：小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的( )。
A、正强化 B、负强化
C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚
分析：首先判断题干里的行为，即“按时完成作业”，从题里可知，该行为接下来发生的概率是增加了，所以肯定是强化，排除CD;接着看，“不再批评他”则是撤了一个刺激，所以是负强化，因此，本题选B。
例2：小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游的特权，以后他很少迟到。这是运用了( )。
A、正强化 B、负强化
C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚
分析：先看本题中出现的行为，不少同学可能发现了，有两个，即“上学迟到”和“很少迟到”。那么，我们应该判断哪个呢?一定看清楚我所说的，“刺激指向的行为”到底是哪个?老师取消春游的特权是由于学生上学迟到而给的，所以我们判断的行为是“上学迟到”，如果判断错直接误选答案了。好，我们接着看，“上学迟到”的行为是减少了，所以一定是惩罚，排除AB。再看是“取消了春游的特权”则是撤了一个刺激，所以是负惩罚，也就是取消性惩罚，选D。
例3：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。
正强化B.负强化C.惩罚D.消退
分析：先找行为，即“哭闹买玩具”，妈妈不予理睬后该行为发生的概率是降低了，所以排除AB;接下来看，“妈妈不予理睬”实际是没有给予任何刺激，则是消退，本题选D。
小伙伴们看了老师的讲解后，是不是对于斯金纳的操作性条件作用理论有了更深刻的认识呢?所以，“惩罚”跟“负强化”并不是一回事。我们的任务就是让你们最高效做题，得高分!接下来，老师还会不断总结出做题的规律给大家，我们下期见。
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