一、单项选择题

1.下列属于程序性知识的是( )。

A.三角形的内角和等于180° B.三角形有三条边、三个内角

C.三角形的两边之和大于第三边 D.在△ABC中，∠A=30°，∠B=50°，求∠C的度数

2.通常人们对于知识获得的途径主要是通过直观和( )。

A.概括 B.比较

C.分析 D.综合

3.波兰尼认为“我们知晓的比我们能说的出的多的多”，据此他将知识分为( )。

A.陈述性知识和程序性知识 B.显性知识和隐性知识

C.策略性知识和条件性知识 D.感性知识和理性知识

4.学生掌握了牛、羊、骆驼的概念之后，再学习动物的概念，这属于( )。

A.下位学习 B.上位学习

C.并列组合学习 D.同化学习

5.在直角三角形的教学中，教师呈现直角三角形的各种变式，主要目的是为了( )。

A.激发学习兴趣 B.引起有意注意

C.丰富学生想象 D.突出概念本质

6.教师在讲述《望庐山瀑布》时，先向学生展示了一些瀑布的图片，让学生更好地了解诗人的情感。该教师使用的方法属于( )。

A.实物直观 B.言语直观

C.模象直观 D.行为直观

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】D

【解析】本题考查程序性知识。根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常的生活常识。它可以通过言语传授而一次性获得，提取时往往需要意识的参与。程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。A、B、C选项都是属于陈述性知识，D选项属于程序性知识。故本题选D。

2.【答案】A

【解析】本题考查知识获得的途径。知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。而要理解新信息的意义，需要通过直观和概括两个环节来实现的。故本题选A。

3.【答案】B

【解析】本题考查显性知识和隐性知识。根据知识能否清晰地表述和有效的转移，迈克尔·波兰尼将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识指可以用书面文字、图表或数字符号表述的知识，通常用言语等人为方式来呈现，所以又称为“言明的知识”。隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。故本题选B。

4.【答案】B

【解析】本题考查知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。先学牛、羊、骆驼是具体，再学动物是概括。故本题选B。

5.【答案】D

【解析】本题考查变式。变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。教师在直观教学中，应用变式的目的是突出概念的本质，分化概念。从题干可知，用直角三角形的各种变式，是为了突出直角三角形的本质特征，故本题选D。

6.【答案】C

【解析】本题考查直观方式。所谓模象直观，即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示。题干中教师向学生展示了一些瀑布的图片，体现了模象直观。故本题选C。